高三數(shù)學一對一補課_高考數(shù)學的第二輪溫習方案

高三數(shù)學一對一補課_高考數(shù)學的第二輪溫習方案

　　二、推理記憶法

　　許多數(shù)學知識之間邏輯關(guān)系比較明顯，要記住這些知識，只需記憶一個，而其余可利用推理得到，這種記憶稱為推理記憶。例如，平行四邊形的性質(zhì)，我們只要記住它的定義，由定義推理得它的任一對角線把它平分成兩個全等三角形，繼而又推得它的對邊相等，對角相等，相鄰角互補，兩條對角線互相平分等性質(zhì)。

　　第一輪溫習一樣平常以知識、手藝、方式的逐點掃描和梳理為主。通過這一輪的學習，學生多數(shù)能掌握基本的看法和性子。但只是對照零星，綜合應(yīng)用有較大的問題，因此二輪溫習就顯得尤為主要了。接下來是小編為人人整理的高考數(shù)學的第二輪溫習方案，希望人人喜歡!

　　三第二輪溫習怎么做

　　首先，做好承下。同硯們在自己的第二輪溫習的時刻首先需要做的就是要做好承下的事情，也就說同硯們要在自己開展第二輪溫習的時刻先把自己第一輪的溫習做好總結(jié)，讓自己在第一輪的溫習中沒有什么問題的遺留，這樣同硯們才氣夠為自己的第二輪溫習打下一個好的基礎(chǔ)，而且也能夠讓自己的第一輪溫習有一個好的總結(jié)，以是同硯們要做好自己的第一輪溫習的總結(jié)事情。

　　第二，心態(tài)上要擺正了。接下來同硯們需要做的就是要把自己的心態(tài)擺正了，這個時刻同硯們不要再去想什么第一輪溫習中的問題，由于已經(jīng)做好了總結(jié)了，這個時刻再去想只能是虛耗自己的時間，這個時刻同硯們要把自己的心態(tài)擺正了，明確自己在第二輪溫習的目的，在心內(nèi)里重視自己的二輪溫習，這樣同硯們才氣夠在溫習的時刻取得一個好的成就。

　　第三，查漏補缺。更后同硯們需要做的就是在二輪溫習的時刻對自己的學習舉行一個好的查漏補缺，由于在一輪溫習的時刻同硯們已經(jīng)把所有的基礎(chǔ)知識都溫習完了，以是同硯們接下來需要做的就是在二輪溫習一些對照難的知識點的時刻去查漏補缺，看看自己在哪一塊的學習上還不足，同硯們在溫習的歷程中若是能夠很好的舉行查漏補缺，那么才氣夠有一個好的溫習。

　　三二輪溫習戰(zhàn)略

　　一、抓《考試說明》與信息研究

　　第二輪溫習中，不能能再面面俱到。要在溫習中做到既有針對性又阻止做無用功，既減輕學生肩負，又提高溫習效率，就必須認真研究《考試說明》，吃透精神實質(zhì)，捉住考試內(nèi)容和能力要求，同時還應(yīng)關(guān)注近三年的高考試題以及對試題的評價講述，捕捉高考信息，吸收新課程的新頭腦、新理念，從而轉(zhuǎn)化為課堂教學的詳細內(nèi)容，使溫習有的放矢，事半功倍。

　　二、突出對課本基礎(chǔ)知識的再挖掘

　　近幾年高考數(shù)學試題堅持新題不難，難題不怪的命題偏向。強調(diào)對通性通法的考察，而且一些高考試題能在課本中找到“原型”。只管剩下的溫習時間不多，但仍要注重回歸課本，只有透徹明白課本例題，習題所涵蓋的數(shù)學知識息爭題方式，才氣以穩(wěn)固應(yīng)萬變。固然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，指導學生對著課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題舉行引申，推廣施展其應(yīng)有的作用。

　　三、抓好專題溫習，體會數(shù)學頭腦

　　高考數(shù)學第二輪溫習重在知識和方式專題的溫習。在知識專題溫習中可以進一步牢固第一輪溫習的功效，增強各知識板塊的綜合。尤其注重知識的交織點和連系點，舉行需要的針對性專題溫習。例如:

　　函數(shù)與導數(shù)。此專題函數(shù)和導數(shù)、應(yīng)用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，稀奇要注重交匯問題的訓練。

　　三角函數(shù)、平面向量息爭三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性子，恒等變換是重點。

　　數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注重數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練。

　　立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。

　　剖析幾何。此專題中剖析幾何是重點，以基個性子、基本運算為目的。突出直線和圓、圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

　　概率與統(tǒng)計、算法開端、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球、射擊問題為靠山明白概率問題。

　　不等式、推理與證實。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

　　專題溫習對備課的要求很高，通過對例習題的精選、精講、精練，力爭歸納出知識模塊形成系統(tǒng)，同時也要能提煉出數(shù)學頭腦條理的器械。

　　一、抄條記不是“專一苦干”

　　高考數(shù)學試卷中大部門都是基礎(chǔ)題，只要把這些基礎(chǔ)題做好，分數(shù)就不會太低。聽課時可以適當?shù)刈鲂l記，但條件是不影響聽課的效果。有些學生惠顧著抄條記卻忽略了先生對問題的剖析和思緒的探索，一味專一苦干，這樣就是撿了芝麻丟了西瓜，反而得不償失。記條記，并不是把先生講的所有記下來，要有篩選地記。要想取得好成就，光記是不夠的，還要多看，由于條記的內(nèi)容是重點、難點、易錯點等，是考試?？嫉暮妥约赫莆詹焕蔚牡胤?，只有頻頻強化影象演習，才氣把知識學扎實。值得注重的是，先生在剖析問題、探索思緒時，為了便于學心明白，往往接納通俗的話語，有些晦氣便板書，因此，記條記不能只看黑板上寫的，先生口頭解說的部門也要取其精髓，形成自己的思緒方式。

　　二、重視?？?，理性刷題

　　2、主動復(fù)習總結(jié)

　　學生想要學好數(shù)學，進行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。在初中的時候，都是教師替學生做總結(jié);但是到了高中之后，就需要學生自己來做了。所以學生需要自己?？偨Y(jié)，主動復(fù)習。

　　一張試卷上的錯題、難題數(shù)目是很有限的，而且通常屬于“高風險低回報”，而若是能行使好它們，并認真總結(jié)、?？?，最終的成就也不會讓人失望。這里給人人先容一下錯題?？钡臏蚀_方式：

　　仔細剖析錯誤謎底中的錯誤環(huán)節(jié)，剖析緣故原由，注重不要把“粗心”作為捏詞。任何一個錯誤都是事出有因的，縱然是盤算錯誤也是由于不夠熟練導致的，因此，剖析的緣故原由一定是詳細的、有針對性的緣故原由。

　　遮住謎底，留出題干，在沒有任何外界輔助的情形下自己演算一遍。注重不要跳步，既然錯過一次，第二次就要仔仔細細、踏扎實實地重來。稀奇是第一次做的時刻感受不確定的地方，?？钡臅r刻要放慢速率。

　　核對謎底，沒有問題后閉上眼睛把剛剛的演算歷程在腦中再過一遍，體會推導歷程是否合理、自然，下次再遇到類似的問題能否順理成章地想到。若是第二次做照樣有錯誤，那就必須重看自己的錯誤，剖析錯誤環(huán)節(jié)，并用有顏色的筆著重標出。

　　過了兩三天再把錯題拿出來看，可以不筆算，只要腦海中能回憶出完整歷程，這題就算過關(guān)。若是在不借助外界輔助的情形下照樣有問題，那么這道題就是溫習時的重點了，過幾天還要拿出來再看一遍。這個歷程雖然死板而又痛苦，但卻是很需要的。

　　許多學生刷了不少題，但成就總是不見轉(zhuǎn)機，很洪水平上是由于他們并沒有真正明白做過的每一道題，下次遇到類似的題型照樣會犯錯。刷題不要盲目，不要把自己練成刷題機械，而是要刷幾個典型的題，來到達解決這一類問題的目的。

　　找?guī)椎李愃频念}練習，可以實驗探索新方式。若是以為很輕松，謎底也對，這一類型的題就徹底掌握了。

　　三、要把數(shù)學學成自己的語言

　　數(shù)學的一大特色就在于你可以通過有用的總結(jié)來取代無盡的習題?？偨Y(jié)并不代表一味地抄公式抄看法，而應(yīng)該用自己的語言和做題履歷歸納出針對自身的解題技巧。事實上，花在總結(jié)上的功夫與花在做題上的功夫相比有過之而無不及，從總結(jié)中提煉出自己決勝高考的秘笈。

　　四、數(shù)學不靠死記硬背

　　有些學生溫習數(shù)學的方式就是把不會做的問題和謎底都背下來，這種方式除了虛耗影象空間，也延遲你溫習文科的精神，要害最后照樣什么題都不會做。溫習數(shù)學，需要總結(jié)解題技巧和方式步驟，但并不是死記硬背，而是在明白的基礎(chǔ)上，把這些技巧和方式轉(zhuǎn)化為自己的本能，也就是所謂的熟能生巧。

　　五、科場上要舍得適當放棄

　　對于部門數(shù)學基礎(chǔ)不是很扎實的考生來說，放棄最后兩題也是一個對照明智的選擇。高考數(shù)學試卷的最后兩題對于綜合運用能力的要求較高，建議數(shù)學較弱的同硯不要花太多的時間在這兩道題上面，而應(yīng)把精神放在前面的基礎(chǔ)題上，這樣成就反而會有所提高。

　　高考的大題都是按歷程給分的，若是遇到不會的題也不要空著，應(yīng)憑證題意只管多寫一些步驟。問題有難度，但解題也有套路，一定要把套路性的步驟寫出來，而技巧性的步驟就要舍得放棄。

　　強調(diào)課本的主要性。

　　課本是“本”，是一切知識的泉源與基礎(chǔ)，歷年高考都強調(diào)以課本為依據(jù);課本中結(jié)論，定理與性子，都是學習數(shù)學異常主要的環(huán)節(jié);近幾年高考問題中，經(jīng)常以課本界說，定理變換模式，加以判斷;以課本的例題，習題變換條件，加以求解與證實。另外，若是學生天天能閱讀鐘課本的話，這樣能實時調(diào)動內(nèi)容，以順應(yīng)由基礎(chǔ)溫習單向訓練轉(zhuǎn)向綜合訓練的問題控制能力，再說對于成就較差的同硯，一方面可以牢固課本知識，另一方面也可提高自信心，不停激勵自我戰(zhàn)勝難題，起到一定效果。

　　先生分條理教學，差異條理的學生有針對性溫習

　　學習《考試說明》，研究《考試說明》，是師生配合的義務(wù);階段，絕不要同，階段，平鋪直敘，各章節(jié)知識點大面鋪開，平衡生長，一定要讓學生體會到高考的四個條理，即領(lǐng)會，明白，掌握，運用的區(qū)別與要求，對每章的知識的結(jié)構(gòu)，在溫習最先與溫習竣事，都要寫出或說出章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)與知識系統(tǒng)，稀奇要強調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外彌補的內(nèi)容，及高考考過的知識點，而學生要起勁配合先生的思緒，連系自己的學習基礎(chǔ)和特點，舉行高效有設(shè)計的溫習，為此，師生要研究近幾年的高考問題，稀奇是近三年的高考問題。

　　滲透數(shù)學頭腦，數(shù)學方式

　　隨著高考對能力的要求，除了強調(diào)對數(shù)學基礎(chǔ)知識考察，在知識交匯點設(shè)計試題外，還考察中學數(shù)學知識中蘊涵的數(shù)學頭腦與方式，注重通性通法，淡化特殊技巧。作為數(shù)學知識更高條理的抽象與歸納綜合，需要分章節(jié)在知識的發(fā)生，生長和應(yīng)用歷程中，不停滲透與總結(jié)。先熟悉數(shù)學頭腦與方式的作用，再想法應(yīng)用于解題，例：在不等式的解法一章，首先強調(diào)化歸頭腦，即所有的不等式轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再強調(diào)等價轉(zhuǎn)化，即常說到的等價組，包羅函數(shù)界說域，運算的等價性等等，這樣將資料的分式不等式，高次不等式，無理不等式，指數(shù)不等式，對數(shù)不等式，三角不等式，一塊學習統(tǒng)一在數(shù)學頭腦條件中，便于很好的掌握，另外，可以開展講座，集中學習數(shù)學頭腦與方式，增強感性熟悉，提高數(shù)學興趣。

　　適量作業(yè)，牢固基礎(chǔ)，增強規(guī)范

　　階段，應(yīng)重視課后作業(yè)。適量作業(yè)，能牢固基礎(chǔ)，增強規(guī)范，提高成就。學生應(yīng)認真學習高考試卷，重視高考試卷的評分尺度，中檔題重視其解題花樣，得分點的處置，盤算準確性;難題重視熟悉知識點的得分;另外部署作業(yè)、師生間得以相同，發(fā)現(xiàn)好的解法，改善教與學。

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